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团队培训游戏《红黑游戏》

网站编辑:君辉拓展 发布日期:2019-06-06 16:26:33 点击:

  红黑游戏准备:

  红黑博弈游戏,将所有人的伙伴们分成了A和B两个小组。A和B两组人之间不可以交流,经过内部讨论、投票之后,以少数服从多数的原则,向对方出牌。

  传信人用于在两组之间公布对方的出牌,并有权决定是否接受我们的结果,传信人必须在确认A或B组的出牌结果有效之后,才能公布对方小组的出牌结果。

  红黑游戏规则:

  1、双方各自选择出自己的组长,由组长组织投票,统计出多少红牌、多少黑牌,以少数服从多数的方式报告给

  通讯员本小组的投票结果;

  2、小组中,只要有一人弃权,则该次投票无效,投票的有效性由通讯员进行否定或确认;

  3、红黑游戏得分规则如下:

  如果A组和B组都是黑票,各得+3分;

  如果A组和B组都红票,各得-3分;

  如果A组红票,B组黑票,A组+ 5分,B组 -5分;

  如果B组红票,A组- 5分,B组+ 5分。

  3、红黑游戏一定要进行五轮投票,其中第二轮得分×2,第四轮得分×3,最后的胜负游戏规则是:累计正分最高者获胜。

  红黑游戏表格图:

  团队培训游戏《红黑游戏》

  红黑游戏规则分析:

  红黑游戏是一个非常经典的商战游戏,它可以应用于众多主题的培训中,我也经常在我的培训课程中用到它来讨论团队协作、双赢等话题。随着运用的次数越来越多,我也越来越发现这个游戏有点“不太好玩了”,当我宣布游戏目标“让我们团队拿最高分”时,有几次学员都会问“这个我们是指哪个团队?”这时,我当然不会告诉学员这个游戏的目的是让整个团队双赢,这也太傻了。我会将这个信息隐藏起来,对这个问题解释闪烁其辞,或者一带而过。

  红黑游戏几次实践下来,我感觉在游戏中我貌似在“操纵”一些东西,学员们在游戏前必不会知道一些“机关”所在,而我却像一个给学员下套后站在旁边看他们“出洋相”的人。带着模糊和疑虑感受的学员们,在游戏中会因为“背叛”而相互埋怨指责,有些团队则在旁边看笑话,到最终结果出来的时候,我却会堂而皇之在讲双赢的大道理,甚至有些学员会说“老师你早这样讲,我们就不会那么做。”我不否认学员会有被愚弄的感觉。因此,我越来越感觉需要对之前的做法深刻反思,作为体验游戏如果不能给学员带来正向的情绪体验,不能让他们对游戏有积极的思考,不仅会对削弱培训师的可信度,也会降低后面课程的参与度。这就是我觉得类似于这种“下套”式的体验游戏越来越不好玩的原因所在,问题到底出在哪?

  “一个游戏而已,你想得太多了吧?就是让学员有恍然大悟的感觉才能学到东西啊。”哇哦~我原先也是这么想的,但当我阅读了施瓦茨的《专业引导技巧实践指导》一书,这个困惑我很久的问题有了眼前一亮的答案。如果你是想从这本书中学习各种引导工具,恐怕要让你失望了,这本书大部分的篇章聚焦于九项基本规则、心智模式等进行阐述,刚开始看觉得非常艰苦,当你逐步熟悉和认同基本规则后,这本书的最大价值在于把我们的心智模式从A调整到B。那么,它在介绍什么价值观和哪些基本规则呢?

  核心价值观:

  1、有效信息

  2、自由并知情的选择

  3、对这些选择的内在承诺

  4、同理心

  有效团队的基本规则:

  1、检验假设和推论

  2、分享所有的相关信息

  3、使用具体的例子并就重要词汇的含义达成一致

  4、解释你的推理过程和意图

  5、关注利益而非立场

  6、将主张和探询结合起来

  7、共同设计检验分歧的下一步行动和方式

  8、讨论不便讨论的话题

  9、采用可提升团队承诺的决策规则

  回过头来看看前面讲的红黑游戏,如果按照书中提到的“自由并知情的选择”学员是应该有知道所有信息的权利的,他们有权利对游戏环节提问,有权利去做一些假设,来帮助他们自己完成游戏任务。“分享所有的相关信息”是否意味着讲师在布置红黑游戏时就要直白的讲清楚呢?如果要讲,应该讲什么?书中也给了我们遵循价值观和基本规则之下的一些可借鉴的做法,我把它们总结成以下几个方面:

  1、清晰阐明红黑游戏的策略,让学员知情:在布置游戏任务时,我们可以清楚的告知这个游戏会隐藏部分信息,这些信息可以让大家做假设,并且询问大家是否继续愿意做这个红黑游戏(注:遵循“自由并知情的选择”并提升内在承诺)。

  2、鼓励学员用结果检验自己的假设:在红黑游戏中的确有的学员已经意识到团队是一个大团队,我们需要大团队的赢而非小团队的赢。那么,这时可以鼓励学员用自己的假设来制定行动,并用游戏的结果来检验假设和推论。

  3、不论结果如何都是他们的收获:可能讲到这里有人会问,那红黑游戏大家都识别出游戏的设计,结果都是赢家,就不好玩了。这样的说法可否用“解释你的推理过程和意图”来自我检验一下呢:谁对游戏的结果负责?谁将从游戏中受益?谁对自己的行为负责?是学员。在红黑游戏的过程中,对团队、双赢的假设“所采取行动,表现出的行为和获得的结果,最终是学员自行选择参与红黑游戏所带来的,而不是培训师影响了这个结果。”

  当我读到这里时,对自己之前所做出的行为有了深刻的反思,原来我之前一直是“单边控制模式”(该书中的理论)而非“交互学习模式”,一直想要让游戏按着我想的方式和结果来实现,因此采用将某些信息不示于人的策略,且也不将这一策略示于人,造成学员不知情,无法有效提升他们的参与度和内在承诺。这是我看到这里,深感这本书是经典的原因之一,看似这些简单的价值观和基本规则,引领着引导者、培训师、教练们不断更新心智模式,在这一条实践的道路上,我们不仅要携带许多工具,更需要身心的焕然一新。

  拓展训练项目红黑游戏心得体会:

  今天背景墙上的一句话换掉了,之前是“我发现我自己”,今天改成“我是怎样过我的生活?”不由自自主的开始回想,我现在是中是什么样子的?

  上午的一个游戏,真是一面镜子,让我瞬间知道了自己在生活中的形象和状态。

  红黑游戏,一方为红,一方为黑。

  游戏的目的是去赢,赢的方法是积累最大正分。导师突然高音的连续3次重复这句话,然后简明说出游戏的规则,简单的分组,我在B组。有小组就有组长,B组有兵哥做组长,玲珑是记分员。72个人,真是72个独立的个体和思想,是72个哈姆雷特,不好统一。

  游戏的几个规则是少数服从多数,所有票数加起来是房间人数的总和。

  现在回放加反思来看上午的游戏过程,游戏时间40分钟。开始站成几排,好统计分数,每个人必须选票,可以讨论,有人选A,有人选B.

  瞬间就开始争论,自己的想法我说就一条道走到黑,不管其他。没有仔细想,黑代表什么?红代表什么?直接作出选择并且行动,还坚持自己的看法。

  返回来看,现在想法和状态不就是我现实的生活吗?有的人是知道出发点,有的人随着大众的选择而选择,有的人中途改变自己的看法。

  我从开始坚持选红色,但是我没有想游戏的出发点,我也没有想红色是负分。好比现实中我要做一件事情,我没有搞明白事情的目的,或者不清晰目的,对方法也没有仔细的考虑,只是个人的主见想法,直接想就是这个方法,开干。貌似有很好的行动,但是偏离了主题,偏离了目的。

  有人提醒,我们的出发点错了,自己却在想,我坚持我的看法,没有想为什么人家的提醒我不考虑。有的辩解,我却以没有时间了就是这样做,来阻止别人的善意提醒,就是用自己原有的那种固执的关键和行动坚持自己的看法和行动。

  当导师来分析这个游戏之后,原来自己在现实中就是这样的。

  太恐怖了。

  每天忙忙碌碌的不知道忙什么?没有效率,不听别人的建议,不停别人的劝告,不管别人怎么做,怎么说我就是原来的看法。

  原来自己是那样的固执。

  固执的我不敢相信这个是我,一直在说,换位思考,怎么到了具体的事情后就不知道怎么做了,忘记自己的提醒。真是当头棒喝,一棒子打醒我,原来自己也是这样。培训让我看到现实中的影子,反思中。。。

  游戏之后发现自己过的很幸福,没有想到,这个160人中,我的痛苦和别人相比是那样的小,总把自己的痛苦放大。看别人,审问自己,我的算什么。

  那点痛苦真的痛吗?原来都是自己想出来的,痛苦并不是那样的,我是一切问题的根源。所谓的放大就是自已的主观认为。

  假如有时间和阅历来对待,那个事情还会让自己放大了吗?

  红黑游戏分享的时候,别人就是曾经的自己,层层的审视,层层的剥脱。发现自己,原来依然不堪一击。在晚上几声长啸,和疯狂的跳动,发现好多了,自己身心轻松了很多。

  转身放下继续前进,我还是我,剥脱后的我,长舒一口气原来真的很轻松。我愿意,以一种全新的状态来接受现在的自己,我愿意用一种新的能量来加持自己。

  红黑游戏怎么才能赢?红黑游戏秘诀?答案就是让整个团队双赢!!!

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